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第77章（第3页）

智力低下的，语言障碍的，五官外形或者功能有残缺的，四肢外形或者功能有残缺的。一半由亲生父母送来，一半是没有人要的孤儿。

杨曦同看着他们，不由自主就想起了当年的江贝贝。

如果没有江其儒和二院的那些人，他会不会，也来到这里呢？

不，他的病太严重了，假如没有他们的帮助，恐怕压根活不到长大。

学校的班级不多，她们去时，恰好有几个孩子在上课——这里的学生并不安年龄划分学段。大大小小的孩子围坐成一团，最大的那个看起来已经完全是个少年模样了，但他大睁着眼睛，嘴巴微张，看起来还没有旁边坐在轮椅上的□□岁小女孩心理年龄大。

他们齐齐昂着头，正听坐最中间的女老师讲童话故事。

“这只可怜的小鸭不知道站在睡眠地方或者是走到什么地方去才好。他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。”女老师的声音悠长缓慢，念的居然是安徒生的《丑小鸭》原文。

杨曦同自己的幼儿园，用的像来是更加温和，更加梦幻的缩减版——又或者，这里的孩子早已经尝遍人间冷暖，并不需要将童话故事进行再加工了。

她这样揣测着，也从许婧媛眼中看到了类似的想法。

有孩子觉察了他们的到来，偏头看了看她们，很快，又都被故事吸引了回去。

对于普通孩子来说过于残酷的童话原文，在他们这儿却大受欢迎。

在原文里，它不单单只是一个因为丑而被欺负的鸭子——当自己被母亲嫌弃，被兄弟姊妹排斥，甚至挨打时，他选择了离开。当他因为躲避猎人的枪声而藏身农家时，还是鼓起了勇气纠正目光短浅的母鸡对于的世界错误理解。

这些自卑之余的抗争，既反驳着命运给予的一切，也让年幼的孩子感同身受地握紧了拳头。

是的，他们弱小，却比谁都渴望拥有强大力量。

如同当年蜷缩在房间角落里听着养父养母吵架，一声都不敢出的江俨然——如果可能的话，他也想变得强大，让所有生病的孩子都能恢复健康。

再不用，像老鼠一样只能躲在灰暗的角落里发霉。

“他们飞得很高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地选择着，同事把自己的脖子高高低向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来……”